Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней. Анатолий Васильевич Луначарский/

вторник, 31 марта 2020 г.

Сотрудничество семьи и школы


Из опыта моей работы
Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Ребенок идет в школу – это самое важное событие для него, для родителей, для первого учителя, который его встретит. С момента, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель). От того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. Семья становится не только объектом, но и субъектом взаимодействия. Именно на неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально-активным участником учебно-воспитательного процесса. Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его развитие и образование. В период младшего школьного возраста родители и семейная атмосфера являются для ребенка наиболее важным фактором, а работа учителя в классе не принесет желаемых результатов без активного участия родителей.
Сотрудничество учителя с семьями детей является требованием времени, потому как происходит объединение усилий детей, родителей и учителя в стремлении к достижению оптимальных результатов, что делает школу привлекательной для детей и родителей, а для учителя – это стимул к творческой деятельности.
Основа  моей воспитательной работы – союз учителя, родителей и ребёнка. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Ведь ребёнок – это не только объект, но и субъект воспитательного процесса. И поэтому главная цель в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия в воспитании общей культуры, в создании эмоционально-благоприятного климата, ориентированного на общечеловеческие ценности.

Читаем вместе: "Малыш и Карлсон"

…Жил один маленький, озорной человечек, который мечтал, сидя на подоконнике, о том, как пошалить; он очень любил варенье…Жил один очень добрый мальчик, но он грустил, ему очень хотелось завести себе друга. Он всегда думал о том, что у мамы есть папа, что у папы мама, а у него не было даже собаки. Однажды он сидел у окна, как вдруг мимо, что- то пролетело…
Уважаемые родители…Скоро, на уроках внеклассного чтения ребята познакомятся с очень интересным произведением Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». А для того, чтобы обсуждение на уроках прошло интересно, предлагаю уже сейчас вместе с ребятами приступить к чтению книг о Малыше и Карлсоне. Чтобы заинтересовать ребят в прочтении, предлагаю Вам, уважаемые родители скачать презентацию (позаимствовала ее на сайте viki.rdf.ru).
Недавно, общаясь с коллегами, обсуждали данное произведение, и вдруг кто – то, шутя, вспомнил, что Карлсон живет на улице (родителей у него нет, никто не занимается его воспитанием), делает что хочет, капризничает, невоспитанный, вечно требует вкусной еды...  А на самом деле, что хотела сказать нам Астрид Линдгрен, к чему призывала?
Карлсон для Малыша - не отпетый хулиган и заводила в рискованных играх, а скорее одинокий ребенок, который нуждается в ласке, участии и семейном тепле. Малыш, несмотря на свой маленький возраст, очень хорошо это чувствует. Он жалеет Карлсона и прощает ему многое. Думаю, нам Астрид Линдгрен хотела научить детей (а может быть и взрослых) любви, терпимости, состраданию, дружбе…
А что вы думаете? Может быть, поговорим на следующем родительском собрании или устроим читательскую конференцию вместе с ребятами?

Разговор о здоровье

Дорогое мои маленькие друзья. Мы, взрослые, вам часто говорим, что руки после улицы надо мыть с мылом, грязные игрушки брать в рот нельзя, овощи и фрукты нужно обязательно помыть перед едой, а воду для питья лучше прокипятить. Почему так считают взрослые? Мы боимся, что вы можете заболеть…
Болезни часто всего возникают из – за болезнетворных бактерий – микробов. Предлагаю вашему вниманию презентацию о вредных и полезных бактериях.

Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям, родителям

1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.
2. Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.
3. Не применяйте силу по отношению ко мне. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что имеет значение. С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.
4. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.
5. Не, давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.
6. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».
7. Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.
8. Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как будто я — «центр Вселенной».
9. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.
10. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.
11. Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних.
12. Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.
13. Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
14. Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, это — преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.
15. Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.
16. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я, действительно, сразу не смогу его объяснить. Я попытаюсь сам себе и вам объяснить свое поведение, но на это надо время.
17. Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.
18. Не забудьте, что я развиваюсь, а значит, экспериментирую. Таким образом я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.
19. Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.
20. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря этому я буду в центре вашего внимания.
21. Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне ее предлагают.
22. Не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше внимание.
23. Никогда не считайте, что извиниться передо мной — ниже Вашего достоинства. Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно теплые чувства.
24. Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придется быть достойным слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.
25. Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.
26. Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.
27. Не забывайте, что мне нужны ваши понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.
28. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.
29. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы, вернутся вам сторицей.
30. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете…
И, кроме того, помните, что я вас люблю, пожалуйста, ответьте мне любовью.

P/S: Автор неизвестен. 



 Всероссийский конкурс  «Письмо солдату»! 


Дорогие друзья!
Впервые конкурс был проведен в 2017 году, а сегодня он стал уже нашей доброй традицией. Сбор заявок для участия в проекте мы ежегодно объявляем в феврале – ко Дню защитника Отечества.
Проект нацелен на то, чтобы еще раз вспомнить о страницах нашей истории, сохранить память о солдатах минувших войн, об их славных подвигах и грандиозных победах, о силе и воле нашего великого народа, а также поддержать тех молодых ребят, которые сегодня несут свою нелегкую, но очень важную для страны службу по защите Отечества.
В этом году наша страна отмечает 75-летие Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов. В этой связи Президентом России 2020 год объявлен Годом памяти и славы.
Мы все свято чтим подвиг нашего народа, из года в год, от поколения к поколению – трепетно и гордо передаем память о той войне, о наших героях, которые ценой собственной жизни отстаивали свободу нашего Отечества, о тех, кто выполнял свой долг в тылу, обо всех участниках тех страшных событий. На защиту Родины встало не только взрослое население нашей страны, по некоторым данным в боевых действиях на фронтах, партизанских отрядах, в тылу и в подполье участвовали более 300 тысяч детей.
Поэтому в этом году мы приняли решение посвятить наш конкурс детям Великой Отечественной войны. Дорогие ребята, ваши работы могут быть адресованы не только детям-героям, это могут быть любые мальчики и девочки, чьи детские годы совпали с тем страшным военным временем. Оглянитесь вокруг, многие дети той войны живут еще среди нас – возможно, это ваши дедушка или бабушка, а может – ваш сосед? Героем вашего конкурсного произведения может стать вполне конкретный человек.
В этом году, помимо письма, мы включили в конкурс еще две номинации –рисунок и видео.
Дерзайте! Участвуйте! Ждем ваших работ, традиционно лучшие из них будут опубликованы и отмечены памятными подарками. Ваши работы помогут увековечить подвиг тех, о ком, возможно, еще никто не слышал!
С уважением, Уполномоченный при Президенте РФ
по правам ребенка
Анна Юрьевна Кузнецова




Ссылка :http://письмо-солдату.рус/letters/

суббота, 21 сентября 2013 г.

99 возможностей сказать ребёнку «Я тебя люблю!»

Когда мы выражаем ребёнку нашу любовь, мы даём ему поддержку, чувство близости с нами, необходимые для его полного самораскрытия, реализации. Сказать: «Я тебя люблю!» - только одна из возможностей. Есть много других слов и безмолвных жестов, которые подходят к конкретной ситуации и подкрепляют в ребёнке чувство уверенности в себе, принятие мира и любви. Здесь приведены только некоторые из возможных фраз, как идеи, примеры.

среда, 4 сентября 2013 г.

В Вашей семье первоклассник

Учебный год начался. Мальчишки и девчонки постепенно привыкают и адаптируются к школьному распорядку, к школьным нагрузкам и требованиям. В данной ситуации, как и во многих других - от родителей требуется поддержка и помощь. Ведь без этого нашим детям будет труднее освоиться и достичь желаемых результатов. По мнению психологов, адаптационный период у первоклассников длится от двух до шести месяцев. Все очень индивидуально. Но самый сложный период - это сентябрь. Вашему ребенку открывается совершенно новый мир. И восприятие его - требует колоссальных усилий. Личность учителя, само помещение школы, новый большой коллектив - все это отлично от того, с чем ребенок уже сталкивался. Для некоторых детей нелегким испытанием становится сидение за партой. Не отвлекаться, слушать, запоминать, отвечать, записывать, воспринимать задание на слух и еще множество, множество действий.
Специалисты подчеркивают, что в первые недели идет максимальное напряжение всех систем детского организма. Особенно чувствительны к этому дети, которые не посещали детский сад. Дети, растущие без братьев и сестер не получают в школе того внимания, как у себя дома. Им может показаться, что учитель и ребята из класса к ним равнодушны или не хотят общаться. Так что роль родителей в данной ситуации очень велика. Нужно быть внимательным ко всем рассказам и переживаниям ребенка. Для него очень важно не только что задали по какому-либо предмету, но и с кем он общался на переменке, у кого был день рождения и т.д. Окажите ребенку поддержку или дайте небольшой совет. Ведь то, что очевидно для нас, взрослых, совсем может быть неочевидно для детей.
Очень важно для школьника - это организация режима дня. Если ребенок спит с 9 часов до 6-7 часов утра - это уже 9-10 сна. 9-10 часов сна - это хорошо, но кому-то этого времени недостаточно для восстановления сна. Следовательно, хорошо бы организовать дневной сон для первоклассника. По-возможности не пользуйтесь продленкой в течение первого месяца обучения и не оставляйте детей в школе во второй половине дня.
Следите за здоровьем ребенка. Всплеск заболеваний у первоклассников - это сентябрь-октябрь. Связано это с утомляемостью, а может быть и с перенапряжением. Чтобы поддержать здоровье - не забывайте гулять. Ежедневные прогулки на свежем воздухе - это возможность сменить место и деятельность, активно подвигаться после длительного сидения за столом.
Свежий воздух также нормализует кислородный обмен в организме, способствует мозговой деятельности и улучшает общее состояние организма. Но не переусердствуйте в заботе о ребенке. Совместно планируйте то время, которое у вас есть. Не делайте за ребенка домашнее задание, но в нужное время будьте готовы оказать посильную помощь.
Поддержать ребенка, укрепить его веру в свои силы - то, что может любой взрослый. А это немаловажно для прохождения адаптационного периода у первоклассника.
Успеха!