Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней. Анатолий Васильевич Луначарский/

воскресенье, 30 марта 2014 г.

Как я стала ПЕЛИКАНОМ

Здравствуйте, уважаемые читатели! Немного отдышавшись и уняв дрожь, не могу не поделиться с  Вами своими чувствами и эмоциями, связанными с первым днем конкурса «Учитель года 2014». Как долго мы шли к нему !Ох, как я понимаю теперь слова Пеликанов, участников предыдущих «волн» конкурса, которые в один голос говорят, что теперь сделали бы все по - другому…

Ладно, обо всем по порядкуJ! 28 марта  в 101 школе с 8 утра царило оживление! Надо отдать должное и сказать спасибо организаторам! Все было продумано до мелочей. Гостей встречали с хлебом и солью, задорными народными песнями, а гардеробные были украшены подсолнухами с именами всех участников! Сотрудники школы нас встретили очень радушно и всячески старались поддерживать и помогать!  К 9.00 практически все участники уже были в учительской. Оказалось, бессонной ночь была не только для меня.  К слову сказать, все участники выглядели великолепно и некоторых я увидела, совсем в новом свете!

Время тянулось медленно, и я очень ждала начала. Вот прозвенел долгожданный звонок и мы, 24 педагога стоим на сцене, Татьяна Адольфовна корректирует наш строй и видно, как наш наставник переживает за каждого из нас. Своим выступлением нас порадовали учащиеся 101 школы. А еще нам преподнесли памятные сувениры, которые оказались сюрпризом даже для организаторов конкурса, На этой торжественной ноте мы отправились  по аудиториям, где нас уже ждало номинационное жюри. Знаете, на протяжении всех испытаний я чувствовала огромную поддержку моих коллег, которые приехали поддержать меня - зам.директора по УМР Мамедовой Светланы Николаевны и учителя Гейфман Антонины Григорьевны, учеников моего класса. А еще знаю не меньше переживали коллеги в школе, видела, как Анна Борисовна болеет за сборную РФ по фигурному катанию, думаю, за меня волнение было большеJ! А еще сами участники всячески подбадривали друг друга, со многими я бы хотелось общаться и после конкурса.
День прошел очень быстро. По дороге домой размышляла, что бы я исправила, а потом мысли вернули к  методическим находкам участников и некоторые захотелось апробировать на моем классе, сегодня и сейчас!
Хочу выразить благодарность "Совету Ассоциации" за предоставленные фотоматериалы.


В понедельник нам предстоит следующее испытание - урок! Хочу пожелать всем участникам удачи!

четверг, 12 декабря 2013 г.

Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям, родителям

1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.
2. Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.
3. Не применяйте силу по отношению ко мне. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что имеет значение. С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.
4. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.
5. Не, давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.
6. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».
7. Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.
8. Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как будто я — «центр Вселенной».
9. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.
10. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.
11. Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних.
12. Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.
13. Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
14. Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, это — преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.
15. Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.
16. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я, действительно, сразу не смогу его объяснить. Я попытаюсь сам себе и вам объяснить свое поведение, но на это надо время.
17. Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.
18. Не забудьте, что я развиваюсь, а значит, экспериментирую. Таким образом я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.
19. Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.
20. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря этому я буду в центре вашего внимания.
21. Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне ее предлагают.
22. Не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше внимание.
23. Никогда не считайте, что извиниться передо мной — ниже Вашего достоинства. Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно теплые чувства.
24. Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придется быть достойным слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.
25. Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.
26. Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.
27. Не забывайте, что мне нужны ваши понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.
28. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.
29. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы, вернутся вам сторицей.
30. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете…
И, кроме того, помните, что я вас люблю, пожалуйста, ответьте мне любовью.

P/S: Автор неизвестен. Буду очень благодарна, если кто-то укажет ссылку на первоисточник  с указанием автора такого замечательного текста.


суббота, 23 ноября 2013 г.

Гостевой пост. Юбилей капуцина Яши


Сегодня гостевой пост посвящен дню рождения одного из замечательных обитателей Краснодарского "Сафари- парка"  капуцину Яше. Итак, слово гостю моего блога Ткаченко Анне Борисовне...

Здравствуйте. Посмотрев вчера занимательный репортаж о том, как в нашем "Сафари - парке" отмечают день рождения Яше, вспомнила свою историю знакомства с ним.  В один из дней августа, прогуливаясь по парку, вдоволь налюбовавшись пернатыми,  отдыхающими на солнышке бегемотом, жирафом и мамой-кенгуру, устав от того, что никто из питомцев не желал позировать перед фотокамерой,  наслаждалась послеобеденным отдыхом, я наткнулась на вывеску.

суббота, 16 ноября 2013 г.

Разговор о здоровье

Дорогое мои маленькие друзья. Мы, взрослые, вам часто говорим, что руки после улицы надо мыть с мылом, грязные игрушки брать в рот нельзя, овощи и фрукты нужно обязательно помыть перед едой, а воду для питья лучше прокипятить. Почему так считают взрослые? Мы боимся, что вы можете заболеть…
Болезни часто всего возникают из – за болезнетворных бактерий – микробов. Предлагаю вашему вниманию презентацию о вредных и полезных бактериях.

понедельник, 4 ноября 2013 г.

Читаем вместе: "Малыш и Карлсон"

…Жил один маленький, озорной человечек, который мечтал, сидя на подоконнике, о том, как пошалить; он очень любил варенье…Жил один очень добрый мальчик, но он грустил, ему очень хотелось завести себе друга. Он всегда думал о том, что у мамы есть папа, что у папы мама, а у него не было даже собаки. Однажды он сидел у окна, как вдруг мимо, что- то пролетело…
Уважаемые родители…Скоро, на уроках литературного чтения ребята познакомятся с очень интересным произведением Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». А для того, чтобы обсуждение на уроках прошло интересно, предлагаю уже сейчас вместе с ребятами приступить к чтению книг о Малыше и Карлсоне. Чтобы заинтересовать ребят в прочтении, предлагаю Вам, уважаемые родители скачать презентацию (позаимствовала ее на сайте viki.rdf.ru).
Недавно, общаясь с коллегами, обсуждали данное произведение, и вдруг кто – то, шутя, вспомнил о Законе Краснодарского края 15-39 «22.00 – детям пора домой!». Дальше – больше: Карлсон живет на улице (родителей у него нет, никто не занимается его воспитанием), делает что хочет, капризничает, невоспитанный, вечно требует вкусной еды...  А на самом деле, что хотела сказать нам Астрид Линдгрен, к чему призывала?
Карлсон для Малыша - не отпетый хулиган и заводила в рискованных играх, а скорее одинокий ребенок, который нуждается в ласке, участии и семейном тепле. Малыш, несмотря на свой маленький возраст, очень хорошо это чувствует. Он жалеет Карлсона и прощает ему многое. Думаю, нам Астрид Линдгрен хотела научить детей (а может быть и взрослых) любви, терпимости, состраданию, дружбе…
А что вы думаете? Может быть, поговорим на следующем родительском собрании или устроим читательскую конференцию вместе с ребятами?

понедельник, 28 октября 2013 г.

VII городской конкурс «Воспитание в новой школе: поиск продолжается»

25 октября гостеприимно распахнула свои двери гимназия №44 для участников VII городского конкурса «Воспитание в новой школе: поиск продолжается».
 Торжественное мероприятие открывал фильм, подготовленный Жуковой Натальей Ивановной «Солнце Василия Александровича Сухомлинского». Я думаю, фильм не оставил равнодушным ни одного присутствующего! Меня он тронул до глубины души…
 Василий Александрович очень интересная неординарная личность, а  его педагогические достижения неисчерпаемы. Многие его идеи оказались чрезвычайно полезными для общества зернами, которые дали и будут давать плоды.

четверг, 3 октября 2013 г.

Сотрудничество семьи и школы

Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Ребенок идет в школу – это самое важное событие для него, для родителей, для первого учителя, который его встретит. С момента, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель). От того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. Семья становится не только объектом, но и субъектом взаимодействия. Именно на неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально-активным участником учебно-воспитательного процесса. Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его развитие и образование. В период младшего школьного возраста родители и семейная атмосфера являются для ребенка наиболее важным фактором, а работа учителя в классе не принесет желаемых результатов без активного участия родителей.
Сотрудничество учителя с семьями детей является требованием времени, потому как происходит объединение усилий детей, родителей и учителя в стремлении к достижению оптимальных результатов, что делает школу привлекательной для детей и родителей, а для учителя – это стимул к творческой деятельности.
Основа  моей воспитательной работы – союз учителя, родителей и ребёнка. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Ведь ребёнок – это не только объект, но и субъект воспитательного процесса. И поэтому главная цель в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия в воспитании общей культуры, в создании эмоционально-благоприятного климата, ориентированного на общечеловеческие ценности.